<cite id="px1l3"><th id="px1l3"></th></cite>
<ins id="px1l3"><noframes id="px1l3"><ins id="px1l3"></ins><ins id="px1l3"></ins>
<ins id="px1l3"><noframes id="px1l3"><cite id="px1l3"></cite><var id="px1l3"><span id="px1l3"></span></var><cite id="px1l3"><span id="px1l3"></span></cite>
<del id="px1l3"></del>
<ins id="px1l3"><span id="px1l3"></span></ins><ins id="px1l3"></ins>
現在時間 :
當前位置 : 首頁 > 教工活動
2016-2017學年度第二學期校本培訓
更新時間 :2017年02月21日 瀏覽次數 :1535 【編輯錄入:李功超】

摘要: ? 2016-2017學年度第二學期校本培訓 ? 一元復始,萬象更新。學校將以新的教學研究方面的舉措迎接西湖學校的春天。為此,我們很榮幸邀請到海南省教育科學規劃

 

2016-2017學年度第二學期校本培訓

 
一元復始,萬象更新。學校將以新的教學研究方面的舉措迎接西湖學校的春天。為此,我們很榮幸邀請到海南省教育科學規劃領導小組辦公室副主任,海南省教育研究培訓科研管理部主任,中學語文教研員,海南省中語會副秘書長,中學語文高級教師謝煒老師來為我們做《取向實踐的中小學課題研究》的講座。
 
 
本次培訓會議由我校教研室主任李紅老師主持,全體教師都參與了此次會議,都表示對謝煒主任的到來表示熱烈歡迎。
謝煒主任首先表示非常榮幸為我校做講座,接著并以一個小故事開始切入,讓課題研究變得豐富有趣,也使老師們明白了課題研究的含義是什么。
專題一:常規的教研活動和課題研究 謝煒主任以“不等式有幾種證明辦法”以及“古詩詞積累對提升學生語文能力的作用”等例子讓我們分清了課題與問題的區別。
緊接著,謝煒主任向我們講解了教研活動的三個層次,分別為:問題反思,專題探究,課題研究。
為了讓老師們更好的區分教研活動與課題研究的區別,謝煒主任為老師們舉了同課異構這一例子。
謝煒主任向大家展示教研活動與科研課題含義的區別。問題是課題的基礎,課題源于問題,沒有問題就沒有課題。
專題二:教師從事課題研究的獲得感
謝煒主任在展示我省各學校教師從事課題研究的成果。
教師們正聚精會神地聽講,并認真地做筆記。
謝煒主任舉了瓊海嘉積中學舞蹈老師顏業岸與??谑惺┉傆⒃谡n題研究中的收獲。
同時,謝煒主任還講訴了海南“思源現象”形成并成功的原因就源于將學校發展作為課題研究??梢娬n題研究的作用之大。
語文組組長林聰組長等老師在認真聽講。
教師自身專業成長是最佳選擇。教師尋求職業幸福感的重要來源。學校教育質量追求的科學途徑。學校文化內涵品質塑造的方法策略。
專題三:課題研究應該關注的問題
專題四:如何申報省級教育科學規劃課題。在這一專題中,謝煒主任鼓勵各位老師積極申報課題。
最后,謝煒主任贈予在場教師一段鼓勵的話語,與諸君共勉!
謝煒主任基于本校,例說了課題研究課題研究的價值意義,通過案例分析厘清常規教學與課題研究的區別具體解說課題研究的路徑,方法及策略,深度解析在課題研究范例,排解課題研究中的疑難和困惑,助推教師走上科研課題之路。最后,相信,只要潛心教科研,就一定有收獲!
WWW.1308R.COM